油氣勘探地質(zhì)工程與評價課程建設(shè)及教學(xué)改革實踐

油氣勘探地質(zhì)工程與評價是具有鮮明石油特色的中國石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專業(yè)型碩士專業(yè)主干課程。[1]地質(zhì)工程領(lǐng)域是綜合利用地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科的理論和方進(jìn)行礦產(chǎn)資源勘查、開發(fā)的工程評價和工程設(shè)計的學(xué)科領(lǐng)域。[2-5]為了體現(xiàn)培養(yǎng)特色，我校地質(zhì)工程領(lǐng)域主要側(cè)重油氣田地質(zhì)勘探工程和油氣田開發(fā)地質(zhì)工程中科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計與施工及工程規(guī)劃與管理。本領(lǐng)域與礦產(chǎn)普查與勘探、地球探測與信息技術(shù)、礦物學(xué)-巖石學(xué)-礦床學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)、地球化學(xué)等學(xué)科相關(guān)。課程具有涉及知識面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，對學(xué)生與老師也有更高的要求。[6-8]課程主要闡述不同油氣田勘探階段的勘探技術(shù)與地質(zhì)綜合評價方法等，力求在系統(tǒng)闡述油氣勘探原理的基礎(chǔ)上，充分反映油氣勘探地質(zhì)工程與評價技術(shù)方法的最新進(jìn)展。[9-12]

　　作為本校地質(zhì)工程專業(yè)特色課程，探索出一套適合本專業(yè)的課程體系與教學(xué)方案，使得適應(yīng)當(dāng)前形勢下發(fā)展的新要求，成為對當(dāng)前教育工作者迫切需要解決的問題。

　　1 課程現(xiàn)狀分析

　?。?）隨著油氣勘探理論與技術(shù)的不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)的油氣相比，致密砂巖油氣、頁巖油氣、天氣水合物等非常規(guī)油氣的存在形式、圈閉類型、存在規(guī)律等方面存在著較大差異，如何更好地勘探開發(fā)非常規(guī)油氣，成為當(dāng)今油氣研究的熱點(diǎn)問題。新形勢下，需要對原有的油氣勘探理論進(jìn)行新一輪的更新與補(bǔ)充，以適應(yīng)當(dāng)前要求。

　?。?）在教學(xué)方式上，目前主要是教師講、學(xué)生聽的模式，在多媒體發(fā)展的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)內(nèi)容的確大大豐富了，但是由于缺乏板書，多媒體展示時間有限等問題，學(xué)生難以得到記錄和思考的時間，也難以理解課程內(nèi)容，使得教學(xué)效率教學(xué)效果一般。本文通過對課程現(xiàn)狀的分析，提出一系列教學(xué)改革措施，在豐富理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，做出一些具有特色的改革嘗試。

　?。?）從選課的學(xué)生本科專業(yè)來看，多為資源勘查工程、地質(zhì)工程、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)，也有一部分地球物理專業(yè)的學(xué)生。當(dāng)然，也有一部分專業(yè)跨度較大的學(xué)生。大部分學(xué)生本科階段有關(guān)的知識積累都是以石油地質(zhì)學(xué)、油氣田勘探等為基礎(chǔ)的，只是較為分散的接觸到關(guān)于油氣勘探的一些知識，對于油氣勘探缺乏一個較為完整的理論體系。 　　2 課程建設(shè)方案

　?。?）設(shè)定課程目標(biāo)。①強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，促進(jìn)知識體系的建立。為了更好地兼顧不同學(xué)生的本科知識構(gòu)成，適當(dāng)?shù)脑黾恿耸偷刭|(zhì)基礎(chǔ)理論部分的學(xué)時，減少了油氣勘探技術(shù)的學(xué)時。②豐富教學(xué)內(nèi)容，形成適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)容體系。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，實時增加新知識、新理論和新技術(shù)到教學(xué)內(nèi)容中。以油氣勘探程序為主線，以石油地質(zhì)、沉積巖石學(xué)、油礦地質(zhì)學(xué)等相關(guān)課程為輔佐，抓重點(diǎn)，穩(wěn)基礎(chǔ)，注重各個課程內(nèi)容之間的銜接。

　?。?）豐富教學(xué)形式，改革教學(xué)方法。準(zhǔn)備教學(xué)材料，基于科研實踐，精心制作多媒體教案，形成理論課程與科研實踐交互的教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)，提高學(xué)生興趣與課堂效率。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計一些操作性、觀察描述性實驗課、討論課、專題匯報課等，促進(jìn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　?。?）強(qiáng)化動手能力，培養(yǎng)實踐能力。油氣勘探地質(zhì)工程與評價是一門實踐性、綜合性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)建立“實訓(xùn)、實習(xí)、實驗”的教學(xué)思路，適當(dāng)增加野外實習(xí)等形式，培養(yǎng)提高學(xué)生讀圖、識圖、填圖等基本技能，增強(qiáng)實踐能力（見圖1）。

　　3 具體措施

　?。?）增加實例以及新理論新技術(shù)，不斷豐富與完善教學(xué)大綱。以往的“油氣勘探地質(zhì)工程與評價”教學(xué)大綱已經(jīng)形成一套比較成熟的理論體系，有著一定的邏輯性和系統(tǒng)性，但是在目前的研究熱點(diǎn)與問題上缺乏有效的闡述與交流。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)組成員正在進(jìn)行最新的教材編寫工作，預(yù)計近段時間能夠出版并運(yùn)用到教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)在充分考慮課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課程知識的學(xué)習(xí)。針對本校選課學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加石油地質(zhì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)課時，針對研究性教學(xué)要求和能夠運(yùn)用油氣勘探地質(zhì)工程與評價技術(shù)方法分析實際地質(zhì)問題的目標(biāo)，制定詳細(xì)的授課計劃，并在實踐中不斷改進(jìn)。除此之外，任課教師應(yīng)結(jié)合最新的科研實例與成果，適當(dāng)?shù)脑黾訉嵗杏懻n程，培養(yǎng)學(xué)生分析討論和解決問題的能力。通過對油氣勘探實例的講解，讓學(xué)生能夠利用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和邏輯思維，理解油氣勘探程序，方法與理論，從而增加學(xué)生解決油氣勘探實際問題的能力。

　?。?）多種教學(xué)方式相互補(bǔ)充，提高教學(xué)效果。首先，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，多媒體課件已經(jīng)普及到課程的教學(xué)中，其知識量豐富的特點(diǎn)顯而易見，但如何在教學(xué)中制作出從視覺上吸引學(xué)生的注意力和興趣的課件，是當(dāng)前難題，而且多媒體在展示中存在著展示時間有限，知識一閃而過的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，可以在多媒體資料的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾影鍟蕴岣呓虒W(xué)效果，并要求學(xué)生輔以相應(yīng)的筆記，板書與多媒體的課件關(guān)系不應(yīng)該是重復(fù)與沖突，而是相互輔佐，促進(jìn)理解，多媒體是對板書內(nèi)容的進(jìn)一步詳解，要文字精煉，圖件美觀，板書內(nèi)容是對課程講述內(nèi)容的總結(jié)和概括，是本部分內(nèi)容的重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生理清本節(jié)課的內(nèi)容框架。在這個過程中，通過多媒體很好的展示出相應(yīng)知識點(diǎn)，學(xué)生也通過板書以及在記筆記的過程中對知識有著足夠的思考與理解時間?！坝蜌饪碧降刭|(zhì)工程與評價”涉及的課程內(nèi)容比較廣泛，制作的多媒體課件要包含大綱所涉及的教學(xué)內(nèi)容，每一部分內(nèi)容都要涉及到當(dāng)前的前沿課題并設(shè)置相應(yīng)的研討內(nèi)容，在每一部分的最后要設(shè)置相應(yīng)的復(fù)習(xí)題和課后作業(yè)，鞏固本章所學(xué)知識。另外，學(xué)校為本課程安排了一名助教，助教為學(xué)校在職研究生，雖然在教學(xué)技巧與方式上與任課教師存在一定差距，但是其在溝通師生關(guān)系，為學(xué)生解決問題等方面有著不可或缺的作用，因此應(yīng)充分發(fā)揮助教在解答學(xué)生疑問，修改作業(yè)，反應(yīng)學(xué)生問題，溝通師生等方面的作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。在課程考核方面，課程總成績由3部分組成，其中期末考試占60%，課堂成績（15%）+習(xí)題與答辯（25%）。題型以論述題為主，配合少量的名詞解釋，為避免出現(xiàn)試題單一、重復(fù)等問題，課堂測驗及課內(nèi)實訓(xùn)等內(nèi)容都與最新的科研成果聯(lián)系起來，及時更新與補(bǔ)充。

　?。?）積極采取新的啟發(fā)式與互動式教學(xué)，增添課堂活力。在傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)方式向以學(xué)生為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，應(yīng)積極采取互動式、啟發(fā)式的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注意調(diào)動學(xué)生積極性。一是針對油氣勘探知識方面的問題采取提問方式，課堂上進(jìn)行分組，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論后分組闡述自己的觀點(diǎn)，最后主講教師進(jìn)行互動式總結(jié)，力求解決學(xué)生在課堂上遇到的問題。二是針對油氣勘探地質(zhì)問題，提出研討性習(xí)題，鼓勵學(xué)生上臺和同學(xué)們進(jìn)行課堂分析，既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識。課堂中安排了2個大作業(yè)，由學(xué)生任選一個，學(xué)生分組完成，抽簽匯報。在講授過程中，老師要掌握一定的授課技巧，針對基本概念和相關(guān)問題，與具體的地質(zhì)現(xiàn)象或者實際應(yīng)用等方面聯(lián)系起來，通過精簡語言描述，避免單純的講解，使得學(xué)生更容易理解和接受。本課程利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，已將課程全程錄像并上傳平臺，不僅可以讓學(xué)生利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)彌補(bǔ)在課堂的不足，便于及時復(fù)習(xí)，也便于任課教師發(fā)現(xiàn)自己的不足及時改進(jìn)。

　?。?）加強(qiáng)實踐技能訓(xùn)練，提高動手能力。近年來，實踐教學(xué)改革越來越受到重視。油氣勘探地質(zhì)工程與評價作為地質(zhì)學(xué)的一門理論性和實踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在課程講授的過程中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。為此，在教學(xué)過程中本課程共安排了13次課堂實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖和填圖能力，每次實訓(xùn)由學(xué)生自主完成，由助教和老師統(tǒng)一批改后針對學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行講解，對于個別問題由助教安排課余時間進(jìn)行解答。課程還安排巖心、標(biāo)本觀察等實驗課程，依托油氣資源與探測國家重點(diǎn)實驗室，讓學(xué)生進(jìn)行手標(biāo)本觀察與描述，并且在授課過程中適時提供一些手標(biāo)本以增強(qiáng)學(xué)生的理解。目前，課程正在建設(shè)學(xué)生的周邊野外觀察等形式教學(xué)，力求形成“實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、實踐”于一體的教學(xué)模式，鍛煉動手能力，提高教學(xué)效果。這些都只是課程建設(shè)的初步探索，每次實訓(xùn)或者實踐后，都會進(jìn)行學(xué)生經(jīng)驗交流會，讓每個學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，總結(jié)教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　4 總結(jié)語 　　綜上所述，油氣勘探地質(zhì)工程與評價是一門建立在相關(guān)石油地質(zhì)知識的基礎(chǔ)上的實踐性較強(qiáng)的課程。針對研究生的學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、跟進(jìn)研究進(jìn)展等方面進(jìn)行嘗試，編寫適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材;制作并不斷豐富和改進(jìn)多媒體，及時補(bǔ)充研究實例與研究熱點(diǎn)，設(shè)計好板書內(nèi)容;采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，加強(qiáng)課程討論;積極利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺采取網(wǎng)上教學(xué)與課堂講授共同授課方式;利用實驗室資源設(shè)計一些觀察性實驗，努力建設(shè)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)全方面的實踐教學(xué)模式，提高該課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的地質(zhì)碩士研究生。